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大家覺得應該把義務教育的課程分成必修和選修嗎
本帖最後由 a4728567 於 2017-5-19 04:43 PM 編輯大家覺得應該把義務教育的課程分成必修或選修,國文英文數學歷史列為必修,因為這幾科是生活常用到的,其他的像地理,
理化,地球科學,生物,音樂這些可用可不用的課程列為選修,想上選修課的另外安排教室,一般只上必修課上完之後準備去學
技藝,大家覺得好嗎??或者有其他意見嗎?
<div></div> 這樣來說,義務教育乾脆前六年都是必修類,後面的一律選修,但必須要修足學分方可畢業~
這不是亂說,是想到很多小學生就當大老闆的,就表示前六年的教育就夠出社會打拼了.
(只是順著小學生當大老闆的說法)
那後面學習的,就沒有一個是"一定必要"阿.
不是嗎?
{:45:}X3
不過,鬼島教育,那些裝作很嚴肅的主事者,當然不會這麼"開放"阿.
(缺點:這樣,要是老師不受歡迎,會沒學生的...)
就想想而已.
僅看法....<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div> 贊成是贊成
但是理化生絕對屬於常用科目，相反歷史才是不常用的吧
日常生活中就算『用XX洗XX會比較乾淨』這樣的豆知識也是理化，生活在這個世界，就算你說量子物理在日常沒有用，那牛頓物理至少也應該學到家啊。你作為一個動物，不知道動物的身體怎麼運作的，不才會變得很不健康？
但是有誰會在日常生活問你某古代皇帝的年號？或者某戰爭哪年哪月開始？
而且地理歷史必須粘一起，所謂地理造就歷史，或者說地理應該優先度比歷史高一點才對
不過音樂藝術這種，不擅長的人很多又不是必須技能的，應該可以選修吧……
畢竟我再怎麼努力上音樂課也成不了音樂家，要是我討厭的話只會越來越討厭而已
而且個人覺得國文應該選修
畢竟你生活在這個國家，日常聽說讀寫的國文日常都會學會，又不是大家都要去做學問，有什麼必要去學專業的國文文法？
當然數學是毋庸置疑的必修，沒數學會死
而且不要提早放學比較好吧，提早放學的話會容易亂
像是父母不清楚小孩什麼時候放學，或者不方便接送的時間之類的
要知道義務教育的都是小孩，沒有大人自己回家也是不合法的吧
可以考慮安排課表的方式來排進去
比方說你選A課，我選B課，沒有人同時選A課和B課，所以你上A課的時候我就去上B……這樣的
或者像大學一樣，單純按照教室的時間來排，然後你想旁聽也可以
還有就是，選修課應該在比較後期再導入
剛剛第一天上學校，還不知道左和右就要小孩選修嗎？總歸需要一個試用期吧。讓小孩試試看每個科目，知道自己擅長什麼不擅長什麼，再進行選擇
還有選修課的數量應該有限制，比方說大家必須選3門課之類的...<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div> 我本身認為教育的問題不是在於課程選擇上，
以前上學的經驗，
這些必修科目的老師在無法上完課或是大考之前的時候，
就會把樓主所說的"選修"課堂時間拿來考試或是補課，
蠻多老師都會利用這種"彈性"來處理學生的課堂學習，
這不就代表他們認為自己的科目比較重要，
就算是要考大學了，
我還是好想上音樂跟體育，
整天都考試考試的好煩啊，只是讓我更討厭考試而已，這是我的真心話。
...<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div> 本帖最後由 relivein2014 於 2017-5-19 11:18 PM 編輯
我投贊成，但我有不同想法。
首先，你沒告訴我你所謂的必修與選修，是屬於國中、高中還是大學的階段？
因著教育程度的不同，答案也會不同。
再者，以八仙事件為例，
早在十多年前我念國中的時候，理化老師就有跟我說過粉塵爆炸的概念，
而這概念就是釀成八仙事件的主因。
如果主辦單位都有學過國中理化，是不是這次災難可以避免？
如果以這角度事後諸葛，理化為何會是選修而非必修？
還有，我認為體育、健康教育也應該列為必修，
前者使所有國民有健康的生活與休閒娛樂，後者可以傳達衛生教育。
相反的，國英數這些傳統科目，重要是重要，但是內容可以檢討。
國文來說，語言表達邏輯很重要，
然而現代國語強調簡、淺、明、確。
反觀現在的高等教育，整天教一些古文閱測、詩詞背誦，
請問古代語言邏輯會是現代生活表達的必要技能嗎？
英文來說，重點應該是放在如何與外國人來往溝通，
但現在強調單字文法的背誦，
我不能說單字與文法不重要，但這和真正的生活會話又有幾分重疊？
數學來說，
國小的99乘法表很重要，但除非專業人士，否則誰會用到高中的三角函數，大學的微積分？
樓主的這個問題，我覺得要考量的層面還很多，
除了國中、高中、大學的教育程度以外，
還有現行考試導向的弊端。
不過話說回來，現在台灣的多元教育可謂 "琳瑯滿目"
而這種通才教育的缺點，就是 "什麼都會，但什麼都不專業"
相反的，應該早點教會孩子 "如何選擇"，以及 "專業教育"，
基於學術自由的想法，樓主的方向大致上是正確的。
...<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div><br><br><br><br><br><div></div> 你說的地理,理化,地球科學,生物,音樂
都是基礎教育喔 全部都是"必須具備"的知識
謝謝 國英數當必修科目,剩下可以依個人喜好或興趣來選修,增加學生讀書的風氣 其實國文與公民未來沒有參加就業考試、國營事業考試與國家考試感覺用途不大
大家都是考上後課本一丟以前考過的東西都完全忘記
否則不會有一堆公務員、律師、警察、檢察官、法官.....做出犯法的事
未婚夫和我在國文課與公民課不是睡覺就是翹課
他讀高中時更誇張和隔壁同學下五子棋或圍棋、解數理科的題目甚至寫情書給大姐
聽說程度與我相同程度念南女(我嫌離機場近太吵念聖功)的林奕含高中時去補國文就覺得奇怪
甚至還被一直以來被我們夫妻認為是廢物的補習班國文老師騙身真的是被嚇到{:24:}
很多學問只要頭腦與天資夠一學就會
未婚夫在我和大姪女(今年高三畢業)從小就教我們二進位加法與數位邏輯
當學校不教九九乘法表他以電子電路加法器與乘法器的概念教大姪女乘法應付考試
實際上他還是要求大嫂逼大姪女背九九乘法表只是學校寫考卷用他教的觀念去寫
全校同學放學後還去補習只有大姪女沒去補習還是照樣考全校第一名
很多國小數學老師根本都不會加法器、累加器、乘法器...等邏輯電路
甚至對於目前資訊科學基礎的二進位數學也一竅不通
電腦老師對電腦使用二進位數學的原因是減少電子元件與以簡馭繁都不知
未婚夫從1983年國二開始學電腦從小數學就是他的強項又讀電機系控制組
教改後的課程讓他轉換成小學生容易懂的方法算是非常簡單
我和大姪女算是家中資質最好國小不念書也都能考全校前三名
再加上他的鐵拳教育自然學習效果比其他人好:victory:
其實義務教育對於不喜歡的學生算是痛苦與累贅
對於程度高與喜歡念書的學生感覺所學的東西太少
未婚夫因為沒有程度夠高的長輩與哥哥姐姐教他其他知識
讀高中時只比一般高中生多學日文(包括漢字)與琉球語微積分都是自己念
我只比他多學更多數理科與資訊科技相關的數學知識
大姪女最好命還向我多學很多歐洲語言方面的基礎
義務教育的用意感覺就是把學生所學的知識綁死無法量身訂制
除了老師的程度不夠以外未婚夫常罵民間出版社的教科書比以前國立編譯管還糟
現在教科書裡的知識都非常偏頗甚至無法跟上最新的科技研究
讀資優班的大姪女都說學校物理老師教牛頓三大定律都沒補充告訴學生有不適用狀況
這個差異在過去70~80年已經被證明出來無法說服看過相關書籍與資料的學生
但是不喜歡念書的學生光應付這些都嫌非常痛苦:'(...<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div> 我認為六年教育是打下基處，之後再分開才比較好 本身基本的還是要學習，但可以看看國外的教育理念也是值得學習的<br><br><br><br><br><div></div> 我是覺得拉，除了英文都不需要阿!我們出社會有人在用文言文嗎? 數學更不可能 ......一堆課，出社會不是專門走那些的話根本用不到的......。
我選反對, 義務教育的意義不認同這樣被解讀
教育不代表教到會, 沒有廢柴科目, 只有不適合的成長方向
對楊牧/胡適來說, 微積分重要嗎?
對數理教授來說, 歷史地理重要嗎?
又有多少人知道對愛因斯坦來說, 音樂是個怎樣的存在呢? 原來愛因斯坦很喜歡莫札特阿...
如果學校讓小孩"挑東西學", 那麼"五育均衡"的概念就沒有意義了
東西學了就要"有用"嗎? 是把學習作為把人培養成機器的手段嗎?
讓知識與人格都尚未發展完全的幼苗 "自由選擇" 某些科目? 個人覺得這個實在太扯了
為什麼有些課程會被認為是"不需要"的呢?
這個問題用在大學生與用在高中以下, 是完全兩回事, 在此討論不完所以不討論了
如果是以"個人需要"為出發點, 怎麼知道小孩子"需要"哪一種學習? 哪一種科目呢?
事實上, 連很多大學生都不知道自己的興趣與志向在哪裡呢, 要給小孩搞選修?
"哪一種學習是重要的?" 有用到所以重要?
大陸人認為大陸是世界第一大市場, 是外國人要學中文, 現在中國人學英文就是落伍!
在此不討論大陸出國留學比例, 只是說出我看到的現象, 而且從"有用"的學習觀點, 必然導致此結論
個人認為學習應該要拓展學生的思維與視野, 而不是講究"有沒有用"
可能是發生在最不喜歡的科目, 在最想不到的學科裡, 在那麼一點點的因緣巧合下, 給予學生啟發
由於是發生在"義務教育"裡, 這種成長的火花得要是全面性、中肯且未帶批判的
所以個人反對以選修的方式存在, 並得以思考義務教育的重要之所在...<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div> 不贊成,這樣好像有差別待遇不太好
因為必修被當的時候，就要重修，好痛苦 竟然是義務課程
我覺得就應該要是必修才對啊 大學課程有分必修與選修,
教育部還規定所有學分修達128個學分才能畢業(不知道近年來改了沒有),
必修科目, 一定要修, 如果老師沒給及格分數的話, 就畢不了業.
選修是可以選擇修與不修, 反正達到教育部規定的總學分就好,
選修是可以跨系別去選, 但跨系之下的科目, 有最多幾個學生修的限制.
必修科目是那個系認為是核心課程, 一定要修到過關為止.
跨系選修還要經過申請, 必需系主任認為跟該系有關聯的課才准修....<div class='locked'><em>瀏覽完整內容，請先 <a href='member.php?mod=register'>註冊</a> 或 <a href='javascript:;' onclick="lsSubmit()">登入會員</a></em></div><br><br><br><br><br><div></div>
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